自然地理环境完整性第一节课稿【一等奖】

自然地理环境完整性第一节课稿【一等奖】

共1课时

第一节:自然地理环境的融合…高中地理人民教育2003年课程标准版

1 教学目标

1. 知识与技能

1.了解地理环境完整性的基本内涵。

2.了解某些自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。

3.了解地理环境要素的相互作用。

4.能够从整体地理环境的角度分析一些自然现象。

2. 流程与方法

1.通过对生物循环、水循环、岩石圈物质循环等过程的分析,我们认识到地理环境各要素之间进行着物质和能量的交换,形成一个相互制约、相互联系的整体。

2、结合案例分析,了解到地理环境的各种地理要素共同作用,产生地理要素本身不具备的新功能。

3、通过对黄土高原水土流失和湖泊演变过程的分析,可以了解到自然地理环境具有统一的变化过程。

4、结合东北森林变化对环境的影响和修建水库利弊的争论,认识某一地理要素的变化会“牵一发而动全身”。

3.情感态度和价值观

1、通过对水库建设的案例分析、讨论、辩论,树立事物普遍联系、统一整体的观念,培养学生理论联系实际、实事求是的思想。

2、通过了解地理环境的完整性,我们可以领略自然的和谐之美,培养善待环境、热爱自然、尊重自然的情感。 养成良好的行为习惯。

3、通过学习,可以激发学生探索地理问题的兴趣和动力,提高学习能力。

2 学术现状分析 3 重点难点

教学重点

1.生物特别是植物在地理环境形成和演化中的作用。

2.地理环境中各要素之间的物质和能量交换。

3、地理环境完整性实例分析。

教学难点

1、理解构成地理环境的各种地理要素共同作用,产生地理要素本身不具备的新功能。

2、地理环境的完整性表现在时间轴和空间轴上。

4 教学流程 4.1 第一小时教学活动 活动一【导入】投影图片

云南西双版纳热带雨林、长三角山水画卷、黄土高原水土流失。

活动2【活动】学生讨论活动3【讲座】教师总结

图中反映的自然环境由哪些地理要素组成? 这些元素彼此相关吗? 举例说明景观地图中的地理元素如何相互限制?

由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成的地理环境复杂且相互关联。

气候生物学:热量充足、降水充沛、植物生长茂盛、物种丰富;

河流地形:降水丰富,河流众多;

植被地貌:黄土高原植被遭到破坏,形成千沟万壑的地表格局。

P93 活动问题。 讨论水在大气圈、水圈、生物圈和岩石圈中如何转化? 能量如何流动?

五种地理要素之间进行物质运动和能量交换,形成相互作用、相互渗透的整体。

1、各要素相互作用形成地理环境的整体性

这些自然地理要素如何相互制约和联系?

要求学生分析案例1和阅读材料,找出生物对地理环境的作用,分析生物循环的特征,并结合示意图画出相应的物质循环和能量流动的简化图。 在此基础上,我们思考生物循环如何改造三大圈,形成适合人类生存的自然地理环境。

能量流动形式:太阳能、化学能、热能、环境能

物料循环过程:

通过生物循环,自然界的物质迁移和能量流动连接着有机世界和无机世界,改造着自然地理环境。

云南西双版纳热带雨林、长三角山水画卷、黄土高原水土流失。

图中反映的自然环境由哪些地理要素组成? 这些元素彼此相关吗? 举例说明景观地图中的地理元素如何相互限制?

由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成的地理环境复杂且相互关联。

气候生物:热量充足、降水充沛、植物生长茂盛、物种丰富;

河流地形:降水丰富,河流众多;

植被地貌:黄土高原植被遭到破坏,形成千沟万壑等地表形态。

P93 活动问题。 讨论水在大气圈、水圈、生物圈和岩石圈中如何转化? 能量如何流动?

五种地理要素之间进行物质运动和能量交换,形成相互作用、相互渗透的整体

1、各要素相互作用形成地理环境的整体性

这些自然地理要素如何实现相互制约、相互联系?

要求学生分析案例1和阅读材料,找出生物对地理环境的作用,分析生物循环的特征,并结合示意图画出相应的物质循环和能量流动的简化图。 在此基础上,思考生物循环如何改造三大圈,形成适合人类生存的自然地理环境。

能量流动形式:太阳能化学能热能环境

物料循环过程:

通过生物循环,连通了自然界的物质迁移和能量流动,连通了有机世界和无机世界,改造了自然地理环境。

活动四【导入】投影图片

展示水循环和岩石圈物质循环过程示意图,说明它们不仅是物质的循环,而且是能量的流动。 通过这三大循环,将四大循环联系起来,形成一个相互联系、相互制约的整体。 理解地理环境完整性的基本内涵

第一节 自然地理环境的完整性

课程设计课堂记录

第一节 自然地理环境的完整性

1 第一学期教学活动 1 【导入】投影图片

云南西双版纳热带雨林、长三角山水图片、黄土高原水土流失。

活动2【活动】学生讨论活动3【讲座】教师总结

画面中反映的自然环境有哪些地理要素? 这些元素彼此相关吗? 举例说明景观图中的地理要素是如何相互制约的?

由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成的地理环境复杂且相互关联。

气候生物:热量充足、降水充沛、植物生长茂盛、物种丰富;

河流地貌:降水充沛,河流众多;

植被地貌:黄土高原植被遭到破坏,形成千沟万壑等地表形态。

P93 活动问题。 讨论水在大气圈、水圈、生物圈和岩石圈中如何转化? 能量如何流动?

五种地理要素之间进行物质运动和能量交换,形成相互作用、相互渗透的整体

1、各要素相互作用形成地理环境的整体性

这些自然地理要素如何实现相互制约、相互联系?

要求学生分析案例1和阅读材料,找出生物对地理环境的作用,分析生物循环的特征,并结合示意图画出相应的物质循环和能量流动的简化图。 在此基础上,思考生物循环如何改造三大圈,形成适合人类生存的自然地理环境。

能量流动形式:太阳能化学能热能环境

物料循环过程:

通过生物循环,连通了自然界的物质迁移和能量流动,连通了有机世界和无机世界,改造了自然地理环境。

云南西双版纳热带雨林、长三角山水图片、黄土高原水土流失。

画面中反映的自然环境有哪些地理要素? 这些元素彼此相关吗? 举例说明景观图中的地理要素是如何相互制约的?

由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成的地理环境复杂且相互关联。

气候生物:热量充足、降水充沛、植物生长茂盛、物种丰富;

河流地貌:降水充沛,河流众多;

植被地貌:黄土高原植被遭到破坏,形成千沟万壑等地表形态。

P93 活动问题。 讨论水在大气圈、水圈、生物圈和岩石圈中如何转化? 能量如何流动?

五种地理要素之间进行物质运动和能量交换,形成相互作用、相互渗透的整体

1、各要素相互作用形成地理环境的整体性

这些自然地理要素如何实现相互制约、相互联系?

要求学生分析案例1和阅读材料,找出生物对地理环境的影响,分析生物循环的特征,并结合示意图画出相应的物质循环和能量流动的简化图。 在此基础上,思考生物循环如何改造三大圈,形成适合人类生存的自然地理环境。

能量流动形式:太阳能化学能热能环境

物料循环过程:

通过生物循环,连通了自然界的物质迁移和能量流动,连通了有机世界和无机世界,改造了自然地理环境。

活动四【导入】投影图片

展示水循环和岩石圈物质循环过程示意图,说明它们不仅是物质循环,而且是能量的流动。 通过这三大循环,四大领域相互联系,形成一个相互联系、相互制约的整体。 理解地理环境完整性的基本内涵

标签:一节、自然、地理环境、诚信、课稿

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